|
V rubrice RECENZE v portálu AKA MONITOR najdete
původní recenze několika užitečných a zajímavých
titulů týkajících se různých pohledů na budování webu,
počínaje základy web-designu, přes otázky přístupnosti
webových stránek až po principy jejich použitelnosti.
Kniha Ondřeje Neumajera mne okamžitě zaujala zejména
kombinací
komplexnosti, přehlednosti a současně stručnosti
podání.
Osnova knihy, která je v podrobné verzi na webu
vydavatele, vyjadřuje pojetí a zaměření obsahu jen
částečně. Pro představu o možném přínosu knihy je
třeba respektovat dvě roviny přístupu:
- procesní přístup k budování školního webu, kterému
je osnova knihy nejblíže a
- přístup z hlediska nástrojů, pomůcek a vybraných
speciálních poznatků používaných v celém procesu péče
o vznik a vývoj webu. Základní osnova knihy je
následující:
- O webu na webu
- Plánujeme školní web
- Webmaster by měl znát
- Nápady na školní web
- Školní web a zákony
- Redakční a publikační systémy.
Autor akcentuje přísně uživatelský přístup, což
se projevuje ve všech kapitolách. Čtenář během studia
knihy získá proto následující poznatky:
- praktické zkušenosti z budování školních webů
- nápady a inspirace a příklady pro váš web
- informace o zákonech a nařízeních týkajících se
školních webů
- přehled o nástrojích a pomůckách pro tvorbu webu.
Autor v předmluvě uvádí: „Kniha rozhodně není o
tom, jak se vytváří webová stránka v jazyce (X)HTML.
Tyto technické znalosti jsou předpokladem, který by
měl školní webmaster splňovat. Rozhodně není nutné,
aby jimi vládl ředitel. Proto se při čtení setkáte
spíše s pohledem na širší webové souvislosti, jako je
například přístupnost a použitelnost. Zejména mi
šlo o to, aby se jednalo o koncentraci dobrých
nápadů a praktik používaných na školách.“
Nenechte se při zběžném prohlížení knihy zmást
tím, že je všemu dobře rozumět. Tato pozitivní
vlastnost knihy může navozovat dojem, že „všechno
znám“, jelikož je vše zřejmé a logické. Hodně škol má
již nyní své weby. Při srovnání doporučeného postupu a
pojetí s výsledky výzkumu kvality školních webů
dospěl autor ke konstatování, že každý web je
zpravidla něčím zajímavý a přínosný, nicméně právě
v komplexnosti a vyváženosti obsahu a metod jeho
prezentace existují velké rezervy zlepšení.
Moderní nástroje tvorby webu společně s rozvojem
komunikační podpory dávají šanci pro zapojení stále
širšího kolektivu lidí nejen do technické a
organizační stránky rozvoje webu, ale i v rovině
rozvíjení pestrosti a hloubky obsahu webu. Vhodný
dynamický přístup ke školnímu webu umožňuje široké
zapojení studentů do jeho budování. Potřeba
zpřístupnění poznatků o procesech, principech a
pravidlech tvorby webu se tak stává kontinuálním
úkolem. Učit se na vlastních a cizích chybách patří
dávno k pokroku v mnoha oblastech lidské činnosti.
Nejinak je tomu i v oblasti budování školních webů.
Proto je velmi cenná sada dobře vybraných ukázek
nejen těch nejlepších, ale i těch méně úspěšných webů.
Volbou příkladů a doporučené struktury webu má autor
na mysli především školní weby středních škol.
Přínos knihy může být daleko širší. Vzhledem ke
komplexnosti přístupu k budování webu může kniha
sloužit jako velmi cenný kontrolní seznam (
checklist ) pro otestování vlastního přístupu
k budování webu. Mám na mysli nejen weby osobní, ale i
weby firem a institucí, včetně vysokých škol. I na
vysokých školách se setkáváme se značnými rozdíly
v tvůrčím přístupu k budování webu, což se projevuje
především při srovnání různých úrovní – při vertikální
klasifikaci.
Sympatický je dynamický přístup zvolený
autorem, naznačený hned v úvodu zdůrazněním pojmu
„budování webu“ na rozdíl od běžně používané „tvorby
webu“. Školní weby se vyvíjení stále výrazněji z
nástroje prezentace v aktivní prvek nejen v
samotném výukovém procesu, ale i v modernizaci
přístupů k plnění funkce školy. Aktuálním
problémem se stává to, co označuje autor knihy jako „role
webu v přeměně školy“.
Pro přístup autora knihy je příznačné
zdůrazňování cílevědomosti při tvorbě školního webu.
Doporučuje, aby se autor školní prezentace v průběhu
tvorby webu pokusil nalézt odpovědi na následující
otázky:
- Koho chceme naším webem oslovit? Pro koho jej
vytváříme? A proč?
- Kdo jsou skuteční návštěvníci našeho webu? Proč
k nám přicházejí?
- Jsou stránky pro všechny zájemce, nebo jen pro
vymezenou skupinu?
- Jak si návštěvníky udržet? Jaké informace
návštěvníky zajímají?
- Nenabízíme (zbytečně) něco, co nabízejí všichni
ostatní?
- A důležitá strategická otázka: „Je
web skutečně ten nejlepší prostředek pro zpřístupnění
této informace? Je to efektivní a vhodné?“
Kniha Ondřeje Neumajera obsahuje řadu
zajímavých myšlenek. Na některé bych rád upozornil
formou volnější citace:
- „Proč budujeme školní web? Proč jej v názvu
knihy nevytváříme, netvoříme, nesestavujeme? Protože
mi pojem budujeme připadá přiléhavější….je v něm chuť,
zavánějící něčím dlouhodobějším.“
- „Mezi typické cílové skupiny, na které může
být školní web zaměřen, patří: rodiče, rodiče
potenciálních žáků, noví učitelé, jiné školy,
veřejnost, sponzoři, sociální partneři, zřizovatel,
kontrolní orgány a přirozeně žáci, studenti.“
- „Čtěte svůj web co nejčastěji! Jde o to, že
některé informace se s postupem času mění. Web časem
nabobtná do více stránek, a některé informace začnou
být neaktuální, nebo dokonce nepravdivé.“
- „Nejjednodušší je začít plánovat menší web,
který se bude postupné rozrůstat.“
- „Cenné zkušenosti z kontaktu se špičkou školních
webmasterů mne dovedly k jednoznačnému názoru:
osvěty není nikdy dost.“
- „Je třeba, aby stránky byly vytvořeny podle
určitých pravidel a aby webové prohlížeče tato
pravidla korektně interpretovaly.“
- „Originálně pojatá navigace bořící zažitou
praxi může být i zajímavým zpestřením, ale spíše se
bude vyjímat na webu nezávislého umělce než na webu
školy pro návštěvníky z různých uživatelských skupin.“
- „Přístupné stránky
respektují uživatele Internetu nezávisle na jeho
postižení, schopnostech, znalostech, zkušenostech a
zobrazovacích možnostech.“
- „Testování webových stránek je
velmi užitečný úkon, který lze svěřit komukoliv
s jedinou výjimkou – tou je autor. Jakmile pracuje se
stránkami několik dní, nikdy k nim nebude mít stejný
vztah jako nově ochozí návštěvník.“
- „Z webu musí jasně dýchat snaha o komunikaci
s rodiči a musí být patrné, že se nejedná o
zkostnatělou instituci ale o školu, pro niž je dítě
skutečným středem zájmu.“
- „Některé školy se snaží do vzdělávání integrovat i
projektové vyučování. Projekty jsou pro žáky
zajímavou alternativou k převládající tradiční výuce.
Některé školy popisují na webu celý průběh projektu,
jiné zveřejňují jeho konkrétní výstupy či závěry. „
- „Součástí školních stránek může být i
implementace LMS (Learning Management Systém).“
Konkurence se již dávno netýká pouze podnikové
sféry. Každým rokem se zvyšuje soutěž škol všech
stupňů o dostatečný počet co nejkvalitnějších uchazečů
o studium. Proto se mi v hodnocené knize líbí
zdůraznění těch prvků webu, které mají
přímou vazbu na marketing
školy. Patří k nim virtuální prohlídka
školy, diskusní fórum, FAQ, propagační materiály, e-learning.
Samostatnou kapitolou je v této souvislosti zařazení
výstupů ze školních projektů.
Školní web, který by nevyužil šanci stát se účinným
nástrojem marketingu školy, nemohu považovat za
komplexní. Nejspíš proto autor připomíná
existenci několika osvědčených způsobů, jak o nových
stránkách říct světu. A nejen to, odpovídá i na
otázku: „co mám dělat, aby se mé stránky umisťovaly na
předních místech vyhledávání?“
Knihu jsem doslova „zhltl“ na jedno posezení.
Obsahuje několik desítek ukázek špičkových i
horších školních webů a pěknou řádku URL různých
užitečných zdrojů. Konstatoval jsem, že jde o
cenný přínos do knihovny každé školy ( a pravděpodobně
nejen školy ). Kniha vám poskytne ucelené informace o
tom, jak plánovat školní web,
tedy jaký na něj dát obsah, na koho jej zaměřit, jak
často jej aktualizovat, jaký zvolit nástroj na jeho
tvorbu a kam jej umístit. Dočtete se o webových
standardech, o přístupnosti webu , o významu a způsobu
optimalizování pro vyhledávače, o přednostech a
nedostatcích rámců, o důležitosti vlastní domény,
získáte řadu doporučení jak zajistit návštěvnost webu
apod. Je přínosem i tím, že zpřístupňuje některé
části problematiky, které nejsou snadno dosažitelně
v běžné literatuře a často ani na webu. Jde
například o obsah kapitoly věnované souvislostem
školního webu a autorského zákona, ochraně soukromí,
svobodného přístupu k informacím a metodickým pokynům
MŠMT. Autor knihy je v současné době zaměstnán
v odboru Státní informační politiky ve vzdělávání
MENT. Stál u zrodu Jednoty školských informatiků.
Publikuje v internetových i klasických mediích.
CP Books ( CPress ) přijalo velmi dobré
rozhodnutí, když zařadilo knihu „Budujeme školní web“
do svého edičního plánu. Nepochybuji o tom, že se
stane nedílnou součástí knihovny každé školy – a nejen
střední. Jakmile dopíšu recenzi a vystavím ji na
stránky svého portálu, okamžitě o ní uvědomím
pracovníky fakulty, na které na část úvazku působím.
Přesto, že se pyšníme moderním webem, opírajícím se o
český publikační a redakční systém,
seznámení s knihou O.
Neumajera vytvoří ještě lepší poznatkové předpoklady
pro zapojení dalších kolegyň, kolegů a studentů do
jeho dalšího rozvoje na úrovni jednotlivých kateder a
středisek.
Doc. Arnošt Katolický
doc.aka@akamonitor.cz
4. října 2005.
|
